Description
Par (auteur) Égron, Bruno; Par (auteur) Sarazin, Stéphane
:
Un ouvrage clair et synthétique, prescrit pour le CAPPEI, pour mieux venir en aide aux enfants atteints de troubles du comportement.
Quel enseignant n”a jamais été confronté à des troubles du comportement chez un élève ? Ces troubles qui perturbent l”organisation de la classe et freinent les apprentissages créent de vraies difficultés pour ceux qui enseignent. Comment les gérer ? que nous disent-ils de l”élève ? Quelle part relève du médical ou de la trajectoire personnelle de l”enfant ? Quelle aide apporter ?
Au-delà des manifestations visibles de ces troubles, il importe de prendre la mesure des répercussions qu”ils ont aussi sur les
fonctionnements sociaux, émotionnels, affectifs et cognitifs des élèves. L”enjeu, dans le cadre de l”école inclusive, est de savoir
détecterces troubles, de les
comprendreet de les
analyser pour
proposerdes actions efficaces et sur mesure.
Cet ouvrage, largement
étayé d”exemples, s”adresse aussi bien aux enseignants de primaire qu”à ceux de collège.
Il présente :
une
des troubles;
une grille d”analyse de leurs
manifestationschez les jeunes ;
les
aides institutionnellessur lesquelles s”appuyer ;
une démarche pour renforcer le
lien avec les famillesafin de les impliquer dans les processus mis en place ;
les attitudes à adopter pour
gérer les situations de crise;
des pistes concrètes pour
favoriser l”accès aux apprentissages.
Cette
nouvelle éditioncomporte deux chapitres supplémentaires :
Améliorer la communication
Comprendre la spécificité du travail en maternelle.
Les auteurs ont également développé la thématique sur
le travail des émotions.
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